La teoría de la mente en la educación desde

el enfoque socio-histórico de Lev Vigotsky

La teoría de la mente estudia la habilidad para predecir las conductas del ser humano

y para inferir sus estados mentales que permitan un conocimiento anticipado del

otro. Las últimas investigaciones han mostrado que este concepto tiene una alta aplicabilidad

en lo relacionado con la interacción social. Por otro lado, el enfoque sociohistórico

propuesto por Vigotsky, plantea que los procesos psicológicos superiores

son generados por la vida en comunidad y por la cultura. Debido a aplicabilidad de

la teoría de la mente en la interacción social, es fácil mostrar la relación que hay

entre ambas perspectivas y su potencial para la educación. 

Toda la producción científica de Vigotsky

se puede condensar en lo que se conoce como

enfoque socio-histórico del desarrollo humano(Zumalabe, 2006; Zinchenko, 1999). Para estosautores, no es la biología la que lleva al serhumano a su máximo desarrollo sino la cultura,así como el proceso histórico de adquisición deciertas habilidades que luego se convertirán enprocesos psicológicos superiores. La postura deVigotsky proviene del materialismo dialéctico(Benbenaste, Luzzi y Costa, 2007) y aun cuandoEduc. Humanismo, no desconozca la importancia de la maduraciónpara el adecuado desarrollo, no puede considerarsecomo determinista, pues trasciende al biologismo,y se atreve a afirmar que lo que diferenciaal cerebro humano del cerebro animal es lacapacidad que tiene para organizar sus funcionessuperiores a partir de la interacción social (Ivic,1994). De manera general, este planteamientoes quizá el aporte más importante de Vigotskya la educación, pues, desde esta perspectiva, elaprendizaje es una construcción en común en elmarco de la colaboración social y, en esa medida,lo más importante será que el maestro sepa promoveren el estudiante su potencial de aprendizaje,siendo este último un agente activo dentrode este mismo proceso (Moll, 1993; Martínez,1999; Ortega, 2005).Estos aportes de Vigotsky a la educaciónpueden ser enriquecidos con un nuevo conceptodesarrollado en las últimas décadas por laneurociencia: el de Teoría de la Mente, el cual,hilvanado con el enfoque socio-histórico, puedelograr importantes aportes a la educación. Enel presente trabajo, se hará un breve análisis decómo el concepto de Teoría de la Mente vistodesde el enfoque socio-histórico puede aportarelementos sustanciales para potenciar las habilidadesde interacción entre educandos y fomentarde esa manera tanto habilidades sociales comohabilidades de aprendizaje